第一期第一次活动
在长兴县和美心理高中组老师们的精心准备下，7月17日上午9:00， “杏福”家长成长营（高中组）的线上读书会首次活动顺利开展。本次活动由长兴县和美心理高中组组织，长兴中学谢伟老师主持，4位老师和2位家长参与了直播发言，80多位“杏福”家长参与了观看和分享，未能及时观看直播的家长则通过直播回放在后续参与了本次阅读分享会。
第一环节 破冰介绍
谢伟老师请大家自我介绍，并用一种水果形容自己作为家长或老师的角色。参加读书分享活动的老师和家长们有说香蕉、苹果，小番茄，有说小辣椒，葡萄，等等，从水果的特性觉察了内在，也消除了老师和家长之间陌生拘谨感。
第二环节 主导分享
分享人
第一期的主导分享教师是来自金陵高中的江志英老师，江老师是全国基础教育生涯规划教育百强专家，是家庭教育高级指导师，对年轻人的职业规划有很多很深刻的见解。
江老师立位于自己的职业生涯教育课程，以思维导图的方式梳理了前言和第一章的主要内容，导出“漂浮的青春”对应着的思考：年轻人有自己的职业目标吗？
江老师对第一章做了三个归纳：
一、年轻人的现状：延迟步伐（拥有永久的工作、建立自己的家庭）；
二、慢就业=目标感的缺失？提出了积极慢就业概念——增长人生阅历与见识、消极慢就业——被动延迟就业、“懒就业”；
三、目标感有多重要。最后建议高中生家长在孩子迷茫的青春期做积极的聆听者、探索引导者、资源支持者。江老师的梳理和分享给其他老师和家长带来更清晰的引导和更深入的思考。
第三环节 合作研讨
此环节，和美心理的老师们和“杏福”家长营的家长们轮流分享了自己的读书感想。
许立群老师做了反复的阅读和读书笔记，她说：“要关注孩子的需求，以WAY、WHOT、HOW三个角度与孩子沟通，也要看见自己的需求，是希望孩子快乐，再在其间找平衡点，学会怎么跟孩子沟通，怎么给孩子正向赋能，探索人生意义和价值所在，最后确认目标感。
洪勤尔老师在阅读过程中思考了更多社会现状和所在中职学校学生的“漂浮不定感”，她说：“对接下里的章节内容和分享特别期待，希望能帮助自己思考学校的教学，希望更多的社会人、家长、教师能帮助这些漂浮感的孩子找到目标。”
孔祥湾妈妈结合自己的工作谈了身边人的就业现状，很多人没有工作和不停的换工作，失去了职业目标和人生目标，她说：“我在江老师和许老师的分享中收获到，作为家长要做积极聆听者，探索引导者，资源支持者，家长自己的目标不能放在孩子身上，要帮助孩子建立职业目标、人生目标，一起成长。
陈宇宁妈妈做了“愿做点灯人”为题的读书笔记，她分享了自身的经历——大学旅游管理专业、现在是小学教师，她说：“心中有梦想，一切皆有可能。无数个渴望成就目标，目标的培养重在兴趣，积极的帮助孩子做好规划也是家长的责任，让我们一起做孩子人生目标的点灯人。”
黄艳老师的思考结合实际教学，以一个学生的职业兴趣被忽略为例，她说：“目标有时很隐性，绝大多数高中生有目标动机，但是没有目标方向。我们要思考：孩子的目标和你的目标、哪个目标才是持续的目标、在立德树人的大前提下从上而下进行规划。”
第四环节 互动感悟
教师与家长共读分享一本书是一种奇妙的形式，注入了更多的积极主动和自觉关注，产生美好的化学效应，碰撞出灿烂的思想火花，带来更广度的思考。不知不觉就到了快要结束的时间，老师和家长们做了简短的感悟分享。
1 江志英老师
做探索的引导者，真的很难。自我的探索相对简单，职业的探索提出了我们更多的努力方向，今天的分享让我对接下来重点做什么有了新的思考。
2 谢伟老师
从上：予以励志勤学改过责善的要求，培养人生意义感。在下：关注落地的实际的教育点。人生观的培养是上下并行，和光同尘。
3 许立群老师
学习中成长自己，在孩子成为最好的自己过程中正向赋能而行！
4 洪勤尔老师
关注社会发展形势，新的劳动形态变化，关注学生社会适应能力和身心综合素养的培育。
5 孔祥湾妈妈
以后生活中积极探索，尊重孩子建立的目标。
6 陈宇宁妈妈
尊重孩子，给予高质量的陪伴。
7 黄艳老师
不忘初心，追寻人生的幸福之路。
8 家长打卡分享
写在最后
一千个人心中有一千个哈姆雷特，但我们作为家长和老师的目标简单而一致，就是为了孩子、为了学生。在阅读和分享的活动引导下，我们一定能以我们的坚定目标产生正向赋能，收获满意的改变。
长兴“杏福”家长成长营（高中组）阅读分享会第一期共计四次，后续还有三次阅读分享，敬请期待！